شاید این مطالب برایتان مفید باشد
به گزارش خبرنگار ایرنا، محسن زارعی روز چهارشنبه در گردهمایی راهبران سنجش ملی ایران در هتلی در سمنان افزود: سنجش یادگیری باید در دوره‌های مختلف تحصیلی انجام شود. نیاز است سواد سنجش به گفتمان غالب تبدیل و با ادبیات مشترک برای ارتقای کیفیت یادگیری در نظام تعلیم و تربیت استفاده شود.
وی اضافه کرد: سنجش به معنای واژه اضطراب‌آور آزمون نیست، بلکه سنجش به عنوان مکمل یادگیری باید مورد توجه باشد.
رییس مرکز ارزشیابی نظام آموزش و پرورش گفت: انتقال معانی و مفاهیم کتاب درسی به دانش‌آموزان در آموزش و پرورش پیگیری می‌شود و سنجش در تحقق این هدف و بهبود یادگیری کمک‌کننده است.
وی تصریح کرد: معنای غلط در اذهان از سنجش مبنی بر اینکه سنجش فقط برای رتبه و نمره‌دهی است، باید اصلاح و معنای دقیق آن تبیین شود.
حلقه مفقوده‌ای به نام سواد سنجش معلمان
زارعی بیان کرد: سواد سنجش معلمان حلقه مفقوده است و باید راهبران سنجش در انتقال مفاهیم به معلمان بیش از پیش تلاش کنند.
رییس مرکز ارزشیابی نظام آموزش و پرورش گفت: دبیرخانه درس‌ها نقشی مهم در انتقال مفاهیم به مدرسان دروس تخصصی دارند.
وی با اشاره به اینکه برگزاری دوره‌های آموزش حضوری در پنج قطب آموزشی کشور پس از ماه مبارک رمضان برای راهبران سنجش برنامه‌ریزی شد، ادامه داد: سنجش و ارزشیابی سطح تحصیلی دانش‌آموزان را در دوره‌های مختلف تحصیلی نشان می‌دهد و در واقع ارزشیابی نظام تعلیم و تربیت است.
فاصله بین تدریس معلمان و هدف آموزشی
زراعی ابراز کرد: دبیرخانه راهبری درس‌ها در سال گذشته آزمون عملکردی برگزار کرد و در نتیجه این آزمون دانش‌آموزان و معلمان معترض شدند و اعلام کردند پرسش‌ها سخت بود که در این گفته فاصله بین تدریس معلمان و هدف آموزشی مشهود است.
وی ادامه داد: سواد سنجش و ارزشیابی استاندارد مساله‌ای جدی است و باید به این موضوع جدی پرداخته شود.
به گفته رییس مرکز ارزشیابی نظام آموزش و پرورش، طبق برنامه هفتم توسعه اجرای سنجش ملی دوره‌های مختلف تحصیلی تکلیف شده است و انتظار می‌رود با همراهی بخش‌های مختلف به یک جمع‌بندی در این موضوع برسیم.
منبع
